体験したことを学びにつなげる。子どもとの振り返りのコツ

家庭での学び方対象：幼児〜小学生

遠足や観察で楽しかったことを、あとから話す時間。その体験を無理に勉強へ変えなくても、気づいたことと言葉をつなぐ機会になります。本人が覚えている場面から、短く振り返ってみましょう。

出来事の記憶と、知識を区別する

自分が経験した出来事に関わる記憶はエピソード記憶、言葉の意味などの知識は意味記憶として説明されます。 [1] 例えば「公園で虫を見つけた出来事」と「昆虫の体の特徴」は同じ情報ではありません。楽しかった体験があるだけで、教科の知識まで正しく身につくとは限らないのです。

親が答えを入れすぎない

「赤い花がきれいだったね」と先に結論を伝えるより、「どこが気になった？」と聞きます。話が出なければ写真を一枚選び、指さしや絵で表してもよいことにします。体験した直後に全部話させず、疲れているなら別の機会に回します。

親子で記憶が食い違ったときは、嘘と決めず、写真や配布物などで確かめられる部分を確認します。本人が覚えていない細部を、親の説明で埋めて答えさせる必要はありません。

調べたいことが出たら、資料につなぐ

「この虫の足は何本だった？」と疑問が出たら、写真を見たり図鑑で調べたりします。思い出すことと、調べて知ることを分け、「写真では見えないから調べよう」と過程を言葉にします。

小学生なら一枚の紙に「見たこと」「気づいたこと」「次に知りたいこと」を分けて書く方法もあります。幼児には文章を求めず、絵や会話のままで構いません。作品の完成度より、本人の問いが残ることを大切にしましょう。