復習を一日に詰め込まない。小学生のための分散学習の組み方

家庭での学び方対象：小学生

週末にまとめて一時間復習する予定が、毎週続かない。そんな家庭では、復習する内容を日ごとに少しずつ置き直せます。長い学習時間を確保することより、何に戻るのかを決めることから始めましょう。

学ぶ機会を、時間を空けて設ける

分散学習は、一度に集中して終えるのではなく、間を空けて同じ内容に戻る考え方です。教育研究のガイドでも、学習機会を時間的に分けることが扱われています。 [1] 一律の「最適な何日後」が、すべての年齢や教材に決まっているわけではありません。

予定は少なく、具体的にする

例えば漢字なら、月曜日は意味と読みを確かめ、水曜日に数文字を見ずに書き、週末に難しかった字だけ戻る、という予定が考えられます。これは家庭での例であり、学校の課題量や本人の負担に合わせて変えてください。

予定表には「国語を頑張る」より「昨日の漢字を二つ確認」と書きます。範囲が終わったら、調子がよいからと次々に追加せず、最初に決めた終わりを守ると見通しを持ちやすくなります。

正解した問題も、日を変えて一度確かめる

前回できた問題をすべて永久に外すのではなく、ときどき短く確認します。一方、毎回つまずく問題は回数だけを増やさず、説明や前提知識に戻ります。

休んだ日があっても、翌日に二倍を課す必要はありません。残った内容から重要なものを選び直します。復習予定を守らせることが親子の衝突の中心になるなら、量や時間帯を小さく見直しましょう。